Diverciencia 2025
Como cada año, durante los días 7, 8 y 9 de mayo, las XIX Jornadas Internacionales de Ciencia en la Calle —conocidas como Diverciencia 2025— inundaron la Plaza Alta y el Parque María Cristina de proyectos, talleres y experimentos: 3.500 estudiantes de una cuarentena de centros presentaron cerca de 200 trabajos en más de 90 expositores, con 70 stands para Secundaria y Bachillerato y 20 carpas de PequeDiverciencia para Infantil y Primaria; el evento culminó con la entrega de 37 premios que reconocen el talento STEM emergente del Campo de Gibraltar.
Nuestro centro volvió a participar en la feria con exposiciones y proyectos elaborados por el alumnado de la asignatura Proyecto Científico de los cursos de 3º ESO, 4º ESO y 1º Bachillerato.
Organizada por los departamentos de Física y Química y de Biología y Geología, esta experiencia ha permitido a nuestros alumnos trascender del centro y llevar todo el trabajo que han ido elaborando a lo largo del curso para presentarlo a cualquiera que tuvo la suerte de pasear por la plaza Alta durante ambos días.
Montar los stands a pie de plaza es, en realidad, abrir la caja de la ciencia delante de todo el mundo. Cada vez que alguien que pasaba por allí se queda con cara de “¡anda, esto funciona así!”, estamos sembrando curiosidad y, de paso, confianza en lo que la ciencia aporta —algo que la propia UNESCO liga a hacer el conocimiento más abierto y accesible.
Por ello, llevar nuestros experimentos a la calle convierte la Plaza Alta en una conversación gigante (y muy divertida) sobre cómo funciona el mundo.
Estos son los proyectos que nuestros alumnos presentaron al público:
👅 De lo macro a lo micro
Este proyecto realizado por alumnos de 1º Bachillerato pretende explicar los procesos de la digestión de alimentos del ser humano desde lo macroscópico (funcionamiento de los órganos del aparato digestivo) hasta lo microscópico (reacciones químicas y compuestos metabolizados por la digestión).
Nuestras alumnas elaboraron una maqueta en tamaño real de un torso humano con los órganos del aparato digestivo señalados con etiquetas y a través de los cuales se simulaba el paso del alimento por su interior.
Por otro lado, nuestros alumnos prepararon reacciones químicas como la hidrólisis de la sacarosa tal y como ocurre en nuestros estómagos, o la descomposición y detección del almidón tras su reacción con la amilasa de nuestra saliva.
🐟 La medusa de la juventud
Este proyecto elaborado por alumnos de 1º Bachillerato explica el curioso caso de la Turriptosis nutricula, una medusa que vive en aguas tropicales y que puede, una vez llega a su etapa adulta, volver a un estado biológicamente joven, lo que le otorga la capacidad de ser «inmortal». Mediante una maqueta con las diferentes partes del cuerpo de la medusa, paneles informativos y un vídeo explicativo, consiguieron que los asistentes se fueran a casa conociendo datos muy interesantes sobre este fantástico ser vivo.
🐸 Amphibia
Las ranas son el centro de este proyecto elaborado por alumnos de 3º ESO. Usando una metodología muy interactiva utilizando vídeos, maquetas, carteles y hasta un videojuego, lograron explicar al público la anatomía de una rana, los tipos que hay y las fases de crecimiento por las que pasan a lo largo de su ciclo vital. A lo largo de la mañana, incluso, se fueron repartiendo folletos y pegatinas invitando a los que paseaban por la plaza a venir a ver el puesto.
Y no hay que olvidar la inestimable compañía de nuestro amigo Gustavo que vestía la camiseta de Diverciencia como un integrante del grupo más.
💗 A través del ser vivo
Gracias a un maqueta del corazón humano elaborada por estas alumnas de 3º ESO los asistentes pudieron poner a prueba su fuerza y comprobar la enorme capacidad que tiene nuestro corazón para bombear sangre a lo largo de todo el cuerpo. Utilizando un sistema de jeringas y tubos de plástico, permitía a los asistentes comprender correctamente el funcionamiento básico del corazón humano y las partes que este tiene.
Y por si no fuera suficiente, nuestras alumnas se atrevieron a realizar en varias sesiones la disección de un corazón de cerdo, cuya anatomía es muy similar a la del ser humano. Así lo asistentes pudieron llegar a ver ya no solo cómo funciona nuestro corazón, sino hacerse una idea de cómo realmente se ve.
En relación con esto, nuestras alumnas de 4º ESO elaboraron un pequeño stand sobre las técnicas RCP (Respiración Cardio-Pulmonar) con una maniquí de primeros auxilios y enseñaron a los asistentes sobre la importancia de este tipo de técnicas que a día de hoy salvan vidas.
🤜 El fluido no newtoniano
Sin duda el puesto en el que más pringue hubo fue en este elaborado por alumnos de 3º ESO. Con la simple adición de harina de maíz en agua, pudieron crear un líquido especial denominado fluido no newtoniano y que tiene la capacidad de comportarse como líquido o sólido en función de la presión que este sufre.
Si esta mezcla se agarra con las manos, es posible comprobar como este fluido se comporta como líquido y se escapa entre los dedos. Pero si antes de que esto ocurra se cierra fuertemente la mano, el fluido pasa a comportarse como un sólido que puede ser manejado como si de plastilina se tratara.
Además de mancharse las manos, nuestros alumnos le dieron utilidad a este fluido mediante la creación de una maqueta de un circuito de carreras. En este circuito añadieron baches que podían ser rellenados con este fluido, de manera que al pasar un coche por encima de ellos apenas notaría la diferencia en el terreno.
🔬 Las microalgas
Nuestros alumnos de 4º ESO elaboraron también un stand sobre las microalgas, las cuales prácticamente solo pueden verse mediante el microscopio que coronaba el puesto.
A través de diferentes muestras de aguas extraídas de playas de nuestra ciudad, los asistentes pudieron comprobar como la vida marina no solo se limita a todo lo que vemos, sino que hay un mundo interior que no apreciamos a simple vista en el lugar donde nos bañamos cada verano.
Sin duda ha sido una gran experiencia que nos ha enriquecido tanto a alumnos como profesores y nos ha permitido aprender cosas nuevas fuera de nuestras aulas.